Supply and demand in highly complex health services in Bucaramanga and the metropolitan area

Estudio de la oferta y la demanda en servicios de salud de alta complejidad en Bucaramanga y el área metropolitana evalúa la caracterización del territorio, aspectos generales de Bucaramanga y su área metropolitana y conformación político administrativa. Realizando un análisis de la oferta en servicios de salud, estudio de la población de Bucaramanga y su área metropolitana, estudio de la población según nivel de aseguramiento, análisis de fuentes y usos de los recursos destinados a la salud.Universidad CESl. ESTUDIO DE LA OFERTA Y LA DEMANDA EN SERVICIOS DE SALUD DE ALTA COMPLEJIDAD EN BUCARMANGA Y EL AREA METROPOLITANA 1. CARACTERIZACION DEL TERRITORIO 1.1 ASPECTOS GENERALES DE BUCARAMANGA Y SU AREA METROLITANA 1.2 CONFORMACION POLITICO ADMINISTRATIVA 2. ANALISIS DE LA OFERTA EN SERVICIOS DE SALUD 2.1 ESTUDIO DE LA POBLACION DE BUCARMANGA Y SU AREA METROPOLITNA (A) Comportamiento demográfico (B) Estructura de la población (C) Estado de salud de la población (D) Mortalidad materna (E) Mortalidad perinatal (F) Principales causas de mortalidad en la población 2.2 ESTUDIO DE LA POBLACION SEGÚN NIVEL DE ASEGURAMIENTO (A) Coberturas de la población en el SGSS en Bucaramanga y su área Metropolitana (B) Distribución afiliados por régimen. 2.3 ANALISIS DE FUENTES Y USOS DE LOS RECURSOS DESTINADOS A LA SALUD (A) Fuentes de Los recursos de Salud (B) Análisis del destino de los recursos 3. ANALISIS DE LA OFERTA DE SERVICIOS DE SALUD DE ALTA COMPLEJIDAD. 3.1. OFERTA DE SERVICIOS DE SALUD EN BUCARAMANGA Y SU AREA METROPOLITANA (A) Situación actual de la red de IPS que ofertan servicios de salud de alta complejidad. (B) Disponibilidad de recursos físicos en las IPS públicas y privadas que ofertan servicios de alta complejidad (C) Análisis del uso de servicios y coberturas de atención (D) Análisis de la referencia de pacientes (E) Oferta y demanda de servicios de unidad de cuidados intensivos 3.2 ANALISIS DEL RECURSO HUMANO EN IPS QUE OFERTAN SERVICIOS DE TERCER NIVEL DE COMPLEJIDAD EN BUCARMANGA Y SU AREA METROPOLITANA. (A) Análisis de disponibilidad de recurso humano 4. METODOLOGIA DEL ESTUDIO (A) Enfoque metodológico (B) Población estudio (C) Criterios de exclusión (D) Variables principales y secundarias 5. RESULTADOS: SITUACION PROBLEMÁTICA DE LAS REDES DE SERVCIOS. FACTORES CASUALES. CONCLUSIONESEspecializaciónStudy of the supply and demand in highly complex health services in Bucaramanga and the metropolitan area assesses the characterization of the territory, general aspects of Bucaramanga and its metropolitan area and administrative political conformation. Carrying out an analysis of the supply of health services, study of the population of Bucaramanga and its metropolitan area, study of the population according to the level of insurance, analysis of sources and uses of resources for health.Modalidad Presencia

Reflexiones sobre periodismo deportivo: experiencias, retos y expectativas

Este libro responde al desafío de dar a conocer la situación del periodismo deportivo a nivel local, regional, nacional e internacional. En esta ocasión, estudiantes de la carrera de Comunicación, sede Cuenca de la Universidad Politécnica Salesiana, Ecuador articulan un compendio de ocho capítulos de investigación en los que manteniendo una estructura organizada pretenden vincular los medios y el deporte con la historia, publicidad, redes sociales, política, profesionalización mediática, olimpíadas, estereotipos femeninos y los E-sports. La heterogeneidad de los resultados obtenidos enriquece las acciones futuras en esta área de la comunicación, entre ellas, la migración digital de las audiencias prescribe una adaptación progresiva de los medios, la necesidad de romper el estereotipo femenino en un ambiente excesivamente masculinizado, alertar a las autoridades del uso del deporte para proselitismo político, entre otras

El juego como derecho humano, un desafio con perspectiva latinoamericana

Con la pregunta detonante ¿a qué da derecho el derecho al juego?, seis universidades latinoamericanas reunidas el 28 de mayo del año en curso por segundo año consecutivo, gracias a los alcances de las plataformas tecnológicas, disertaron sobre la relevancia del interrogante no solo en el contexto académico de los futuros licenciados sino también como posibilidad de vivencia cotidiana en cada uno de los participantes. El propósito fue promover la cooperación e intercambio académico entre las Universidades intervinientes, fomentando el desarrollo de una línea de docencia y capacitación en el campo de las prácticas educativas consideradas de mutuo interés. Los resultados presentan la asunción del constructo juego como elemento motivador, dispositivo pedagógico y espacio formativo valorado desde la óptica de más de 300 asistentes. Las seis disertaciones emergen para concluir que el respeto mutuo y a lo diverso da un mayor entendimiento de los campos epistemológicos que posicionan al juego.On May 28th of this year, six Latin American universities, gathered for the second consecutive year thanks to the reach of technological platforms, discussed the relevance of the question not only in the academic context of future graduates, but also as a possibility of daily experience in each of the participants, with the triggering question What does the right to play entitle? The purpose was to promote cooperation and academic exchange between the intervening Universities, encouraging the development of a line of teaching and training in the field of educational practices considered of mutual interest. The results show the assumption of the game construct as a motivating element, pedagogical device and formative space valued from the point of view of more than 300 attendees. The six dissertations emerge to conclude that mutual respect and diversity give a better understanding of the epistemological fields that position the game

Conocimientos de los docentes en relación a la educación inclusiva

La igualdad de derechos y oportunidades para todas las personas se ha convertido en un ideal de la sociedad, esta corriente denominada Inclusión va ganando espacio en todos los ámbitos y en el campo educativo no es la excepción; en el presente trabajo de investigación denominado: “Conocimientos de los docentes en relación a la Educación Inclusiva” realizado en la ciudad de Cuenca-Ecuador, pretende indagar sobre el manejo que tienen los docentes de Educación General Básica tienen al respecto de esta temática. El presente estudio corresponde a una investigación de tipo descriptivo-cuantitativo, y tiene como finalidad determinar los conocimientos que los profesores poseen sobre Educación Inclusiva relacionado con el marco legal, terminología, adaptaciones curriculares, estrategias metodológicas, entre otras, como requisitos básicos para llevarla a la práctica. Para cumplir con este propósito se utilizó la técnica de la encuesta con un cuestionario de preguntas de base estructurada dirigida a los docentes de diez establecimientos educativos fiscales seleccionados para el efecto. La información recabada permite afirmar que los docentes investigados poseen escasos conocimientos sobre Educación Inclusiva, dificultando su aplicación en los centros educativos y en el aula de clases, resultado que confirma también la necesidad de formación en la temática, ya que el 90% de los encuestados expresaron su deseo de participar en cursos y talleres de formación.Equal rights and opportunities for all people has become an ideal society, this trend called Inclusion is gaining ground in all fields and in education is no exception; in this research paper entitled: "Knowledge of teachers regarding inclusive education" held in the city of Cuenca, Ecuador, I intended to investigate the handling with the basic general education teachers have regarding this issue. This study is a descriptive research quantitative, and is intended to determine the knowledge that teachers possess on Inclusive Education related to the legal framework, terminology, curricular adaptations, methodological strategies, among others, as basic requirements to carry practice. To fulfill this purpose the technique of the survey with a questionnaire aimed at structured base ten teachers selected for public schools in the effect was used. The information gathered to suggest that the investigated teachers have little knowledge about inclusive education, preventing its implementation in schools and in the classroom, a result also confirmed the need for training in the field, since 90% of respondents expressed their desire to participate in training courses and workshops.Licenciada en Psicología Educativa en la Especialización de Educación BásicaCuenc

Análisis del manejo integral de humus: producción, control administrativo y comercialización; en la Empresa Municipal de Aseo de Cuenca, durante el período del 1 de enero al 31 de diciembre del 2008

La Investigación sobre el Manejo Integral de Humus: Producción, Control Administrativo y Comercialización; en la Empresa Municipal de Aseo de Cuenca, durante el período 1 de Enero al 31 de Diciembre del 2008, la realizó con los objetivos de .Examinar el proceso de producción de humus, sus costos, y su registro contable. Analizar el control administrativo de la producción de humus, así como el presupuesto asignado para el mismo. Analizar la comercialización del humus producido, su calidad, precio de venta, y sus gastos así como su respectiva contabilización. Para obtener esta información se realizaron entrevistas a los empleados de la Empresa Municipal de Aseo de Cuenca, como también a la representante de AGROSAD, Empresa que distribuye el humus. Se visitó en varias ocasiones la planta de producción y se hicieron encuestas dirigidas a los usuarios del producto. Complementando la información obtenida con datos de los registros contables de la EMAC.Contador Público AuditorCuenc

El pago ex gratia vs el pago de lo no debido en la legislación ecuatoriana

En la presente monografía se aborda dos tipos de pago, el pago de lo no debido reconocido como un cuasicontrato en el ámbito civil y el pago ex gratia que se utiliza por costumbre en el quehacer diario en el ámbito mercantil concretamente en seguros. Debido a la falta de regulación del pago ex gratia pero a su existencia real en el mundo jurídico es necesario encontrar las normas escritas aplicables a dicha figura, al igual que saber diferenciarlo del pago de lo no debido por ello en el presente trabajo se analiza qué normas del ámbito civil y mercantil son aplicables al pago ex gratia, normativa que deba ser observada en el caso de presentarse inconvenientes jurídicos para dar seguridad jurídica a los ciudadanos que pueden verse inmersos en problemas relacionados con este tipo de pago; precisamente para dilucidar la aplicación y regulación de ambas figuras jurídicas se analiza un caso práctico real en donde los administradores de justicia resuelven un pago de lo no debido bajo el argumento de ser un pago ex gratia.In the present monograph it is approached two payment types, the payment of the no due grateful as a cuasicontrato in the civil environment and the gratia payment that it is used by habit in the daily chore in the mercantile environment concretely in sure, due to the lack of regulation of the gratia payment but to their real existence in the juridical world is necessary to find the applicable positive norms to this figure, the same as to know how to differentiate it of the payment of the no presently by it work it is analyzed what norms of the civil and mercantile environment they are applicable to the gratia payment, normative that should be observed in the case of being presented juridical inconveniences to give security to the citizens that can be it turns in problems related with this payment type; in fact to elucidate the application and regulation of both juridical figures is analyzed a real case where the administrators of justice solve a payment of the no due under the argument of being a gratia payment.Abogada de los Tribunales de Justicia de la República y Licenciada en Ciencias Políticas y SocialesCuenc

Los futbolistas juveniles: trabajo formativo o trabajo común

En el presente trabajo de titulación se realiza un análisis normativo de la práctica del fútbol en los niveles formativos de los clubes deportivos. Por ello, se analiza la normativa internacional que contempla los derechos de los adolescentes y niños. Así como la normativa nacional que regula varios aspectos que abordan la práctica de este deporte, desde su visión como derecho al ocio y descanso, como derecho a la formación y como trabajo. En este último, se analiza los límites que deben regir frente a los adolescentes por lo cual, el interés se centra en las jornadas de trabajo, descanso y remuneración. Y, sobre todo, los derechos y la protección que debe otorgárseles en consideración de ser sujetos de atención prioritaria.In the present degree dissertation, a normative analysis of the practice of soccer at the formative levels of sports clubs is carried out. For this reason, the international regulations that contemplate the rights of adolescents and children are analyzed. As well as the national regulations that regulate various aspects that address the practice of this sport, from its vision as a right to leisure and rest, as a right to training and as work. In this last one, the limits that must govern in front of the adolescents are analyzed for which, the interest is centered in the working days, rest and remuneration. And, above all, the rights and protection that must be granted in consideration of being subjects of priority attention.Magíster en Derecho Laboral y Seguridad SocialCuenc

Normativa y práctica contable de las retenciones en la fuente del Impuesto al Valor Agregado (IVA) y del Impuesto a la Renta (IR), desde el punto de vista del comprador

Los comprobantes de retención deben ser emitidos por los agentes de retención en el pago, adquisición de bienes o prestación de servicios, provenientes de sus proveedores. Agentes de retención del IVA son: entidades y Organismos del Sector Público, empresas privadas y públicas contribuyentes especiales, Sociedades, Personas naturales obligadas a llevar contabilidad, Empresas emisoras de tarjetas de crédito por los pagos del IVA a establecimientos afiliados, Empresas de seguros y reaseguros por los pagos de compras y servicios gravados con IVA, Las sucesiones indivisas obligadas a llevar contabilidad, Los contribuyentes dedicados a actividades de exportación. Los porcentajes de retención del IVA son: 30, 70 y 100de la base imponible.Contador Público AuditorCuenc

Estrategias de enseñanza del aprendizaje cooperativo en la Educación Superior

From the proposal made in order to investigate about Teaching strategies concerning to collaborative work, checking previous investigations and the bibliography, it is settle down the conceptual relationship between Collaborative Work, Cooperative Learning and Strategy of Teaching; concluding that Cooperative learning is understood like a teaching model that includes a group of strategies for the knowledge construction in a cooperative way; teaching strategies are process that require development moments in the planning, implementation, evaluation stages; and that the strategies of collaborative work make part of this teaching model. Starting from the previous understanding, with a qualitative focus and ethnographic method; the investigation characterizes the planning, implementation and evaluation stages of the Teaching strategies of Cooperative Learning in Higher Education in five Universities from Bogotá, having that the Cooperative Learning is configured from strategies which the teacher promotes the cooperation among equals to reach a learning goal, in three kinds of practical: Intentional practice on theoretical and conceptual of Cooperative Learning, Intentional practice in strategies of collaborative work and, intentional practice in group work without any explicit appropriation of cooperative learning theory.Esta investigación se originó en la propuesta de la Maestría en Docencia para indagar sobre las estrategias de enseñanza desde la revisión de antecedentes investigativos y bibliográficos. El resultado permitió establecer la diferenciación conceptual entre trabajo colaborativo, aprendizaje cooperativo y estrategias de enseñanza. Por aprendizaje cooperativo se entiende un modelo de enseñanza que incluye un conjunto de estrategias para la construcción de conocimiento de manera cooperativa, siendo parte de éste el trabajo colaborativo. Por estrategias de enseñanza se entienden los procesos que requieren de momentos de desarrollo en las etapas de planeación, implementación y evaluación. A partir de las anteriores comprensiones, con un enfoque cualitativo y método etnográfico, la investigación caracterizó la planeación, implementación y evaluación de estrategias de enseñanza del aprendizaje cooperativo en la educación superior a partir de una muestra de cinco universidades bogotanas: Universidad Pedagógica Nacional, Universidad Nacional de Colombia, Fundación Universitaria Monserrate, Universidad de La Salle y Universidad Católica de Colombia. Los resultados mostraron que el aprendizaje cooperativo se configura a partir de estrategias con las cuales el docente promueve la cooperación entre iguales para alcanzar una meta común de aprendizaje en tres tipos de prácticas: la práctica intencionada en referentes teóricos y conceptuales del aprendizaje cooperativo, la práctica intencionada en estrategias de trabajo colaborativo y las prácticas intencionadas en trabajo en grupo sin apropiación explícita de referentes del aprendizaje cooperativo

Estrategias de enseñanza del aprendizaje cooperativo en educación superior

Desde la propuesta hecha para indagar sobre las estrategias de enseñanza en relación con el trabajo colaborativo, la revisión de antecedentes de investigación y bibliografía; se establece la relación conceptual entre Trabajo Colaborativo, Aprendizaje Cooperativo y Estrategia de Enseñanza; concluyendo que Aprendizaje Cooperativo se entiende como un modelo de enseñanza que incluye un conjunto de estrategias para la construcción de conocimiento de manera cooperativa; que las estrategias de enseñanza son procesos que requieren momentos de desarrollo en las etapas de planeación, implementación y evaluación y que las estrategias de trabajo colaborativo hacen parte de este modelo de enseñanza. A partir de las anteriores comprensiones, con un enfoque cualitativo y método etnográfico, la investigación caracteriza la planeación, implementación y evaluación de estrategias de enseñanza del aprendizaje cooperativo en educación superior en cinco universidades bogotanas, encontrando que el Aprendizaje Cooperativo se configura a partir de estrategias con las cuales el docente promueve la cooperación entre iguales para alcanzar una meta común de aprendizaje, en tres tipos de prácticas: La práctica intencionada en referentes teóricos y conceptuales del Aprendizaje Cooperativo, la práctica intencionada en estrategias de trabajo colaborativo y las prácticas intencionadas en trabajo en grupo, sin apropiación explícita referentes del aprendizaje cooperativ